Teknolojinin hayatımıza her geçen gün daha fazla hâkim olduğu, bir çok sistemin yıkılıp teknoloji ile yine kurulduğu, üstünlük anlayışının teknolojik donanım gücü ile ölçüldüğü, en kıymetli güvenlik materyalinin dijital güvenliğe evrildiği, robotların bile birbiri ile konuştuğu bu yüzyılda Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi MEB tarafından gereken değeri görmüyor.
Milli Eğitim Bakanlığı’na (MEB) seslerini duyurmaya çalışan ve atama bekleyen öğretmenlerden oluşan Bilişim Öğretmenleri Platformu (BÖP), yazılı bir açıklama yaptı. 5. ve 6. sınıflarda zarurî olarak ikişer saat verilen bilişim teknolojileri alanına ilişkin bir ders kitabının bile olmadığına dikkat çeken Platform, şu açıklamalarda bulundu:
‘EĞİTİMDE FIRSAT EŞİTSİZLİĞİ’
“Dijitalleşen bu dünyada, akıllı telefonların ve çevrimiçi uygulamaların esiri olduğumuz bu çağda çocuklarımızın teknoloji cihanında bilinçsiz bir formda var olması her türlü berbatlığa maruz kalabilecekleri manasına gelmektedir. Bunun önüne geçebilmemiz sırf erken yaşlarda verilen eğitimlerle mümkündür. Çağın ihtiyacı olan Dijital Vatandaşlık, İnançlı Toplumsal Medya Kullanımı, Zımnilik ve Güvenlik, Medya Okuryazarlığı bahislerini kazanım olarak hedeflemiş Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi MEB bünyesinde gözardı edilirken tüm özel eğitim kurumlarında okul öncesi kademesi dahil olmak üzere tüm kademelerde kendisine yer edinmektedir. Bu durum gündemimizi meşgul eden “EĞİTİMDE FIRSAT EŞİTSİZLİĞİ” ile direkt temaslı olmakla birlikte tüm yurtta her öğrencimizin teknolojiye erişiminin paralel olması açısından oldukta yaralayıcıdır.
‘ADETA KIYIMA UĞRAMIŞTIR’
MEB’in tartışmalı öğretmen atamalarında Bilişim Teknolojileri öğretmenlerinin gündemi ne yazık ki son yıllarda azalan ve hiçe yaklaşan kontenjanları. Geleceğin mesleği olarak görülen ve büyük umutlarla başlanan kısımlarından mezun olan on binlerce öğretmen, verilen kontenjanlar ile büyük bir mağduriyet yaşamış ve adeta kıyıma uğramıştır.
Bilişim Teknolojileri branşı evvelki yıllarda 1000’li sayıları görürken uzaktan eğitime mecbur kaldığımız, teknolojiye en çok muhtaç olduğumuz 2020 pandemi yılında ani bir düşüşle 50 kontenjan almış ve 88 puan alan öğretmenimizin ataması yapılmamıştır. Devamında gerçekleştirilen 35.000 öğretmen alımında 51 ve 112 sayılı kontenjanlarla MEB’in atama pastasından milimetrik bir dilim lakin alabilmiş, taban puanı ise 87,03 olmuştur. Bu tablo bizler için büyük bir hüsrandır.
5 OKULA 1 ÖĞRETMEN!
Verilen bu kontenjanların kat be kat fazlası açığa sahip olan Bilişim Teknolojileri branşında bakanlık bünyesinde misyon yapan öğretmenler, mevcut öğretmen eksikliğinden ötürü 4-5 okulla birden ilgilenmek zorunda bırakılıyor. Bilişim Teknolojileri branşındaki bu öğretmen eksikliğini, 20 günlük kurs aldırarak atanmış öbür branş öğretmenleri ile telafi etmeye çalışan bakanlığın; alanından mezun binlerce Bilişim Teknololojileri öğretmenini takımına dahil etmemesi, mevcut eksiğini gerçek adımlarla gidermemesi ve dersimizi ekarte etmesi Türkiye’nin teknolojik gelişiminin önüne çekilen bir set olarak algılanmaktadır.
2016 yılında yayımlanan Norm Takım Düzenlemesi’ne bağlı olarak “Bilişim Teknolojisi araçları ile donatılmış her eğitim kurumuna Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmeni norm takımı açılmasına” ait bir karar alınmış olmasına karşın bu normun öğretmen atamalarında verilen kontenjanlara yansıtılmaması bizler için ayrıyeten bir sorundur. Bununla birlikte 2020-2021 yıllarını kapsayan Ulusal Eğitim Örgün İstatistikleri yayını incelendiğinde devlet kanadında hizmet veren 39.132 temel öğretim kurumu ve 9.191 ortaöğretim kurumunun toplamda sırf 50 Bilişim
Teknolojileri öğretmenine gereksinim duyuyor olması hiçbir mümkünlük dahilinde mümkün değildir. Günümüz koşulları gösteriyor ki her eğitim kurumunda en az bir Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmeninin görevlendirilmesi elzemdir lakin mevcut durumda daha evvel belirttiğimiz üzere 1 öğretmenimiz 4-5 okula birden hizmet vermekte ve verimlilik doğal olarak düşmektedir.